Formation de formateur ? Pourquoi ? Parce que former c’est bien, se former c’est encore mieux ! Effectivement, pour réussir une formation professionnelle, aussi bien dans un organisme de formation que dans une entreprise, il faut savoir faire preuve de souplesse afin de s’adapter à chaque situation. Chaque personne étant unique, chacun à sa propre façon d’apprendre. Pas facile de s’y retrouver. En effet le dispositif de formation va changer selon si on est formateur d’adultes ou d’un public plus jeune. De même le plan de formation ne sera pas le même si l’on s’adresse à des demandeurs d’emploi ou si c’est une formation professionnelle continue. Le parcours de formation va également évoluer en fonction du public, débutant ou expert… Ainsi, afin que tout le monde s’y retrouve, il est conseillé de varier ses méthodes d’interventions, ses supports de formation. Adopter une discipline positive permet bien souvent de se sauver de situations difficiles. Voici donc plusieurs outils pédagogiques à utiliser.
L’exposé
Le formateur ou enseignant est le seul à pouvoir transmettre ses connaissances sous la forme d’un exposé. C’est le cas typique d’un cours magistral à l’université où l’apprenant doit assimiler des connaissances. Le formateur s’appuie sur une présentation orale ou un support écrit afin d’expliquer ou démontrer des concepts d’apprentissage. Le support, s’il existe, ne doit pas détourner l’attention des stagiaires. En effet les apprenants, à moins d’avoir des aptitudes hors normes, ne peuvent pas lire et écouter en même temps. Le support ne sert qu’à concentrer leur attention, à souligner les propos, pour accompagner les apprenants à acquérir des comapétences.
Lors de la formation le formateur doit être dynamique, l’exposé doit être vivant, pour garder l’attention des stagiaires. Dans l’idéal, celui-ci ne doit pas dépasser 45 minutes. S’il devait être plus long, il est conseillé d’entrecouper la présentation d’un exercice ou d’un échange.
2) La méthode de formation question-réponse :
Pour utiliser cette méthode il est nécessaire que l’apprenant dispose des prérequis nécessaires. Cette technique d’enseignement est une pédagogie active.
C’est celui au poste de formateur qui détient le savoir et le savoir-faire. Durant les différents modules de formation, il pose des questions à l’apprenant qui acquiert de nouvelles connaissances en y répondant. De ce fait le formateur amène le stagiaire à construire lui-même ses propres connaissances. Comment ? En établissant des liens entre les différents éléments, en apprenant à formuler ses pensées.
L’apprenant s’implique plus dans son propre processus de formation professionnelle, ce qui lui permet d’obtenir plus rapidement une validation des acquis.
3) Créer des travaux en sous-groupes lors de vos formations :
Travailler en sous-groupes dans les organismes de formation, favorise les échanges entre les stagiaires. Il est nécessaire de leur laisser assez de temps pour que tout le monde puisse s’exprimer et qu’un débat ait le temps de naître.
Grâce à cette méthode les apprenants ancrent leurs acquis dans leur pratique quotidienne.
Il vaut mieux créer des petits groupes pour que tout le monde participe. Il est recommandé voir indispensable d’aller voir chaque groupe. Aller les voir, les questionner, permet de créer l’émulation nécessaire pour qu’ils creusent le sujet et que les idées s’enchaînent. Dans le travail d’équipe naissent les plus belles compétences professionnelles.
4) Le jeu de rôle :
Cette méthode considère que les connaissances se construisent et ne s’apprennent pas. Le contenu pédagogique ne nécessite pas de document de référence à proprement parlé. Cette méthode a pour point de départ l’action. C’est à partir de l’action qu’un apprenant va engager une réflexion sur un sujet donné. Cette méthode est indispensable pour toutes les formations liées à la communication, à la parole. Le formateur ne détient pas forcément tout le savoir et peut même dans certains cas n’être qu’un guide ou un médiateur. De ce fait, ses interventions sont limitées et son rôle va être de créer un scénario pédagogique et d’amener l’apprenant à acquérir des connaissances en se trompant et en tâtonnant. Cette méthode favorise le travail collaboratif.
C’est la vivacité de l’activité et la pertinence des débriefings qui donnera du relief à l’exercice.
5) En formation, favoriser l’expérimentation :
Cette dernière méthode pédagogique repose sur le fait qu’un stagiaire ne peut acquérir des connaissances que s’il agit et se trompe.
Dans cette séance de formation, le rôle de formateur devient un celui d’un intervenant. La méthode expérimentale nécessite un gros travail de préparation en amont de la part du formateur.
Ce programme de formation convient essentiellement à des disciplines dont l’apprentissage nécessite la mise en œuvre d’un projet en situation réelle ou la réalisation d’une expérience.
7) La formation de formateur :
Dans le métier de formateur, toutes actions de formation entrant dans le champs de la formation professionnelle demandent des méthodes pédagogiques. En présentiel, l’action de formation sera différente que lors d’une formation e-learning. Une formation initiale ne suffisant pas toujours, les entreprises font souvent appel à un formateur professionnel pour palier à ce manque. Nous retrouvons beaucoup d’offre de formation de professionnalisation diverses et variées sur le marché. Alors, formation de formateur ? Pourquoi ? Afin de nous renouveler sans cesse et d’être un pédagogue hors pair. Parce qu’être formateur c’est concevoir et animer, sans cesse se perfectionner, pour animer une formation. C’est savoir être, déterminer les objectifs de la formation, pour que durant les processus pédagogiques, ainsi qu’à l’issue de la formation, l’apprenti puissent valider des acquis de l’expérience. En fin de formation il est nécessaire de faire une évaluation des acquis tant pour les apprenants que pour le formateur. Car pour créer une expérience professionnelle de qualité, un formateur doit toujours se remettre en question et apprendre.
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