Commission Langues : La place centrale de formation en langues pour demain
TUTOS’ ME était présent à la commission langue du 16 Avril 2019 dans les locaux de la FFP.
La commission a eu la chance d’accueillir Yves Hinnekint, ancien directeur d’OPCALIA qui a offert un tour d’horizon du passage des 20 OPCA en 11 OPCO. Ce fut ensuite l’occasion de débattre autour de la place centrale de formation en langues dans le futur dans le monde professionnel.
Une redéfinition du périmètres des OPCO
Le rapport Marx-Bagorski déposé le 24 aout 2018 à Muriel Pénicaud proposait 11 méta-filières se voulant harmonieuses fondées sur une cohérence de métiers et de compétences. En effet, la nouvelle nomenclature proposait donc une redéfinition du périmètre des OPCO.
Depuis le 1er avril, nous connaissons les noms des différents OPCO qui ont reçu l’agrément du ministère du travail, à la suite des négociations au sein des branches professionnelles :
- Opco Commerce(vente, négoce, commerce de détail, commerce de gros…)
- Atlas(assurances, banques, finances)
- Santé(hospitalisation, établissements médico-sociaux…)
- AFDAS(presse, édition, cinéma, casino, musique, spectacle vivant, sport, tourisme, radio, audiovisuel, télécommunication…)
- Cohésion sociale(centres socio-culturels, animation, insertion, Pôle emploi, régie de quartier, HLM,…)
- Entreprises de proximité(artisanat, professions libérales…)
- Entreprises et salariés des services à forte intensité de main-d’œuvre(chaînes de restaurants, portage salariale, enseignement privé, restauration rapide, activité du déchet, travail temporaire…)
- OCAPIAT(les entreprises et exploitations agricoles, les acteurs du territoire et les entreprises du secteur alimentaire…)
- OPCO 2i(industrie, métallurgie, textile…)
- Construction(bâtiment, travaux publics)
- Mobilité(ferroviaire, maritime, automobile, transport de voyageur, tourisme…)
Les détails de cette transformation sont ici
La formation en langues : pivot de la montée en compétence
Les organismes de formation en langues étrangères représentent aujourd’hui 18% des organismes inscrits à la FFP.
La commission a mené sa réflexion en rappelant que les langues sont au centre des compétences à acquérir. En effet, l’apprentissage de la langue va bien au delà de la sphère internationale. Effectivement, plus de la moitié des DRH dans le monde professionnel (52%) affirment avoir écarté une candidature en raison d’une mauvaise maîtrise du français. Il semblerait que la mauvaise connaissance des langues freine l’évolution professionnelle. En fin de compte, inutile ensuite d’affirmer que la globalisation de l’économie implique une maitrise d’une voir deux langues étrangères supplémentaires chez les demandeurs d’emplois.
L’importance des formations linguistiques de manière intensives apparait, notamment pour les relations internationales. Pour cela, pas besoin de formations en continues, un stage intensif ou des cours particuliers pendant les vacances par exemple peuvent suffire pour augmenter ses compétences en langue.
La formation en langues, moyen des échanges avec les autres
La formation linguistique ne se limite pas un mail bien rédigé ou à une compétence internationale. Cela est bien avant tout le perfectionnement d’échanges oraux entre les apprenants et les formateurs. Les professionnels du secteur mettent également en avant les compétences linguistiques comme développement des soft skills dont les employeurs actuels raffolent. En fait, le langage maternelle comme le langage acquis sont le second message envoyé après l’apparence et l’attitude. Ce prolongement de soi doit être perfectionné et cultivé tout au long de la vie professionnelle. Enfin, la commission sera à l’initiative ces prochaines semaines d’une communication en ce sens.
A court terme : Des besoins pour l’accueil des Jeux Olympiques fournis par la formation en langue
De gros besoins dans le milieu professionnel, nécessitant un budget formation, sont à prévoir sur la formation linguistique des employés issus de la restauration et de la sécurité. Et même plus largement, tous les métiers en contact avec le public attendu lors des prochains Jeux Olympiques organisés à Paris nécessiterons une formation professionnelle. Pour cela, un socle de compétences comprendra pour la formation des bénévoles des soft skills, avec l’enseignement des langues (cours d’anglais, cours d’espagnol, cours d’allemand) en faisant passer les examens de Toeic ou Bulats (examens permettant d’analyser le niveau de langue) et des formations sur les règles de sécurité à maitriser.
Résumé du décret pour la certification : une accréditation obligatoire d’ici à 2021
De surcroit, la commission est revenue sur la création du groupe de travail par la DGEFP avec le Cnefop , les Conseils régionaux, le GIE Datadock, les organismes de formation, l’Agefiph et Centre Inffo. En conséquence, des auditions spécifiques ont concernés les questions de l’apprentissage, des VAE, et des bilans de compétences.
Essentiellement, tout organisme qui donne des certifications devra être accrédités par le COFRAC d’ici à 2021. En conséquence, des audits dans ce sens seront réalisés, ils seront simplifiés pour les centres bénéficiant déjà de l’OPQF. Pour les autres, plusieurs jours d’audit seraient nécessaires pour l’accréditation. La commission rappelle le décalage entre la réalité et les objectifs de l’accréditation : il ne sera pas possible d’auditer tous les centres d’ici 2021.
Le CPF : la fausse bonne idée au détriment des utilisateurs de formation en langues?
Enfin la commission a clos ses débats sur l’utilisation du CPF via l’application. Le système impose en effet aux organismes une présentation de leurs offres standardisés ne permettant plus leurs individualisations : un recul pour les professionnels du secteur. ils soulignent que l’application risque de n’être qu’un catalogue impersonnel au détriment des réels besoins de l’utilisateur.
L’ensemble de nos participations aux commissions sont à retrouver ici.
